como trabajar dos maestros de EF con un grupo "dificil"?

Hola, mi nombre es Juan Carlos, soy maestro de Educación física en un colegio de Educación Primaria en Cartagena (Murcia-España), en el centro en el que estoy esta catalogado de difícil desempeño, ya podréis imaginar el porque, muchos alumnos por clase, etnia gitana, inmigrantes marroquíes….. muchos alumnos con NEE, etc.
Este año estoy con los alumnos de 1º de Educación Primaria, y la verdad es que estoy un poco perdido. Os explico: tengo la GRANDISIMA SUERTE de contar con un maestro de apoyo en las horas de Educación física (después de llorar mucho) , que es su tutor, , también es especialista en Educación física, aunque es la primera vez que trabaja en un colegio.
La verdad es que nos encontramos dos maestros con un grupo de 25 alumnos, con la diversidad de etnias y culturas, 4 niños muy conflictivos, todavía no se han diagnosticado a los de NEE, pero creemos que habrá por lo menos 5 niños.
Pues con este panorama y estando dos maestros de Educación física no sabemos como podemos trabajar los dos de manera que atendamos correctamente a todos los alumnos, que metodología debemos utilizar, como nos organizamos, ….. No queremos que sea un maestro de Ef y el otro apoyando (que suele quedarse con los castigados y poco mas), sino como podemos trabajar dos maestros de educación física con esta clase. Espero que alguien me de alguna sugerencia. Aquí os mando mi correo electrónico: juancarlos.pd@hotmail.com.
Muchas gracias.

Muevo este tema a "recursos para primaria" ok? En teoria este foro es para dudas sobre el funcionamiento del propio foro. Alla te contestarán

Yo trabaje 2 años con apoyos en secundaria y funcionábamos de la siguiente forma.
Un profesor es el responsable del grupo ordinario: de sus notas, su asistencia, etc... mientras que el otro tiene asignados a los alumnos de NEE.
Por tanto, a nivel administrativo, la responsabilidad estaba clara.
En la práctica: Los dos profesores nos encargábamos de las tareas con todos los alumnos. El profesor del grupo ordinario, impone el ritmo y duración de las UUDD y el profesor de apoyo ayuda en todo momento con la formación de grupos para hacer las tareas, el "montaje" de material que requieren algunas tareas (nosotros teníamos que montar la cancha entera de voleibol antes de poder jugar...).

Los dos profesores teníamos la misma importancia cara a los alumnos y así nos trataban estos. Estaba coordinado el tema actitudinal y si por ejemplo, un alumno se hacia una herida en una caída, uno de los profesores le curaba mientras el otro seguía con la clase normalmente. Trabajar así es una gozada, la verdad.

Este año también tengo apoyos pero es distinto, es una clase dividida en dos, donde una parte es sección bilingüe, que recibe la clase en ingles y yo tengo a los de castellano. Es una clase, pero funcionan como 2. Van al mismo ritmo, pero no se juntan nada más que ocasionalmente.

Espero que te haya sido de ayuda. Un saludo

Es importante que esteis bien coordinados y que hableis (ya sabemos el poco tiempo que tenemos una vez estamos en el cole), por lo menos una vez a la semana, que hableis de lo que vais a trabajar durante toda la semana y tener homogeneidad de criterios a la hora de controlar al grupo: silencio en las filas, escuchar cuando explicamos, .... Lo de siempre, y sobretodo tener paciencia porque 1º de Primaria así lo exige, a esa edad tienen muy poca atención y el primer trimestre es muy duro pero insistiendo se ven los resultados muy pronto. Tienes mucha suerte con el maestro de apoyo (quien lo tuviera!!!). Bueno espero que te sirva un poco de ayuda y si necesitas algo más publícalo por aquí. Yo trabajo en el primer ciclo de primaria y muchas veces me surgen muchas dudas y problemas que resolver. Un saludo