2ª REUNIÓN 11/12. LA EVALUACIÓN EN EF. Viernes 23 de Marzo.

Bueno compis fijo la fecha para la segunda reunión del grupo de trabajo: 23 de Marzo. Javi no puede estar pero hablé con Pablo del Valle y no hay problema, asi que nos podemos reunir a las 5 en el CODEMA.

El tema, la evaluación. Poco a poco iré elaborando un guión para seguir un orden durante la reunión, ya que la otra vez funcionó bastante bien. Si no nos vamos por la ramas. Escucho vuestra sugerencias para incluirlas en dicho guión, al que tenemos que añadirle los 5 casos prácticos que no pudimos tratar en la anterior reunión (seguro que se os ocurre alguno más).
Caso práctico 1. Lesionado durante todo el curso o largos periodos de tiempo. Dos tipos: el que no puede hacer nada y el que sí.
Caso práctico 2. Alumnos que no asisten regularmente a clase.
Caso práctico 3. Alumno que se niega a hacer un contenido.
Caso práctico 4. Alumnos completamente desconectados de la clase (pasan de todo).
Caso práctico 5. Alumnos que por sus conciones físicas y cualidades motrices nunca van a alcanzar los mínimos.

Bueno castrones, seguiremos informando... Avisad a todo aquel que esté relacionado con la docencia!! Un abrizo!!

Buenas.

El tema de Evaluación va a ser interesante y productivo.

Copio puntos que creo que quedan pendientes y que me gustaría que se tratasen, si es posible y alguien puede aportar.

14) Apercibimientos, partes, ¿cuándo los pongo? Relación Jefatura de Estudios - profe EF.
15) Relación profesor de EF con el tutor del grupo.
16) Aspectos que ayudan a la intervención en Reuniones de Equipos Docentes, Evaluaciones, CCP

¿Nos estamos saliendo un poco del tema?

Yo cuando leo evaluación se me ilumina la cara pensando en aspectos prácticos y que nos puedan servir, ¿Cómo evaluar y/o calificar una coreografía musical o similares montajes?
¿Cómo evaluar y/o calificar una UD de deporte colectivo?
¿Qué nota pongo al final de trimestre? ¿Y la de final de curso?
¿Evaluación formativa?
¿Qué peso le das a las pruebas de CF en la calificación?
¿Evaluación porcentuada en aspectos cognitivos; procedimentales y actitudinales? o ¿evaluaciön integral?
etc

Moro escribió:

¿Nos estamos saliendo un poco del tema?

Yo cuando leo evaluación se me ilumina la cara pensando en aspectos prácticos y que nos puedan servir, ¿Cómo evaluar y/o calificar una coreografía musical o similares montajes?
¿Cómo evaluar y/o calificar una UD de deporte colectivo?
¿Qué nota pongo al final de trimestre? ¿Y la de final de curso?
¿Evaluación formativa?
¿Qué peso le das a las pruebas de CF en la calificación?
¿Evaluación porcentuada en aspectos cognitivos; procedimentales y actitudinales? o ¿evaluaciön integral?
etc

Eso que comentas es lo que creo que vamos a trabajar (Joaquín es el que organiza todo), pero quedan pendientes unos temillas de la anterior reunión, que o bien los quitamos en la siguiente sesión o en otras, pero es independiente del tema central --> Evaluación

Además, muy buen punto de partida para trabajar en la sesión (auguro récord de asistencia jeje)


Saludos

Ok! Eso me pasa por no leer bien las cosas.... gggl!!

Está de lujo Morín, todavía no tengo un guión hecho, estaba esperando a que fuérais diciendo cosinas como esa para incorporarlas. Así que decid todo lo que os interese en cuanto a Evaluación para que esté recogido el día de la reunión. Puxa!

Moro escribió:

Ok! Eso me pasa por no leer bien las cosas.... gggl!!

La verdad que las ideas que diste están de lujo; creo que a más de uno, al leerlo le despertó el gusanillo por la reunión. Lo que dije, ÉXITO ASEGURADO.

Y me apoyo en los elementos pendientes de la anterior reunión para añadir --> ¿Cómo evaluar los casos prácticos vistos?

Caso práctico 1. Lesionado durante todo el curso o largos periodos de tiempo. Dos tipos: el que no puede hacer nada y el que sí.
Caso práctico 2. Alumnos que no asisten regularmente a clase.
Caso práctico 3. Alumno que se niega a hacer un contenido.
Caso práctico 4. Alumnos completamente desconectados de la clase (pasan de todo).
Caso práctico 5. Alumnos que por sus conciones físicas y cualidades motrices nunca van a alcanzar los mínimos.


Ésto creo que puede ser todo en un pack y rapidito.

Creo que la palabra que buscamos es: calificación. Saludos cordiales.

¡Sacto Burnin jeje! En esta sociedad donde lo que cuenta es el dinero más que las personas traslada el sistema a la enseñanza y para la administración, padre y alumnos lo que cuenta es la nota. Pero los profes sabemos que lo que cuenta no es la nota si no el aprendizaje y las experiencias enriquecedoras y solo nos queda hacer de la nota una herramienta que espolee el aprendizaje.

El eterno problema de los puntos casa me impide acompañaros en esta ocasión (los martes estoy además en el curso de Avilés de prevención de riesgos), en todo caso estoy ya bastante visto en este tema, en la reunión anterior ya hablé del libro cuaderno y de la autocalificación y está colgado en la web del CPR de Avilés lo de misión poner las notas...

Si me interesa como resolvéis casos concretos ej el que se niega a bailar por ser muy macho (o acomplejado) entre otros. Joaco ¿posibilidad de colgar un resumen a posteriori por no decir un blog y que la gente suba cosas que lleve o comente?.

Besos y abrazos.

Voy recogiendo todas vuestras propuestas. El guión definitivo lo elaboraré la semana que viene, supongo que para el Miércoles estará publicado. Me voy el finde a ver el Sporting a Granada y creo que no estaré para calificaciones...
Brunín, de acuerdo contigo... hay que afinar apuntando hacia la calificación numérica, intentando no divagar demasiado.
Óscar, lo que apuntas creo que es el punto débil que tenemos en el grupo. No estamos bien coordinados a la hora de recoger lo que tratamos en las reuniones, porque sí que me da rabia que la gente que suele ir y aportar luego no pueda tener acceso a lo que hemos tratado cuando no puede asistir. ¿Qué solución pensáis que es mejor?
- Blog y que cada uno suba lo que aportó. Sería lo ideal, pero para eso todo el mundo tiene que comprometerse... Está el problemilla de que no tendríamos la información ordenada por apartados, sino por asistentes y habría que meter el bisturí para colocarlo en un apartado u otro.
- Recoger en tiempo real lo que se va diciendo en la reunión. Obviamente no vamos a cargar a una persona con la labor de hacerlo todo, no es la filosofía del grupo. Había pensado en un trabajo cooperativo. Por ejemplo; si hay 13 apartados a tratar, cada asistente se ocupa de un apartado de la reunión. Luego sería maquetarlo un poquitín y dejarlo guapo, hágolo yo!! Había pensado en llevar el portátil e ir rulándolo en cada apartado, porque haciéndolo manual luego hay que pasarlo a ordenador.
¿Cómo lo veis? Podemos hacer una prueba piloto el Viernes 23...

Posibilidad: ¿Y si creamos un Minigroup? A mi este año me sobran grupos y así podemos hacer exclusivamente un grupo privado de la gente que asista.
El curso que viene, si se ve que va bien, se buscan nuevas posibilidades (3euros 3 grupos, por lo que entre todos se pone bote y listo.

En el MG los documentos se cuelgan perfectamente (se tiene un límite, pero yo creo que tengo 10GB por lo que iremos servidos.

O Dropbox...

Oscar Gª Busto escribió:

¡Sacto Burnin jeje! En esta sociedad donde lo que cuenta es el dinero más que las personas traslada el sistema a la enseñanza y para la administración, padre y alumnos lo que cuenta es la nota. Pero los profes sabemos que lo que cuenta no es la nota si no el aprendizaje y las experiencias enriquecedoras y solo nos queda hacer de la nota una herramienta que espolee el aprendizaje.

El eterno problema de los puntos casa me impide acompañaros en esta ocasión (los martes estoy además en el curso de Avilés de prevención de riesgos), en todo caso estoy ya bastante visto en este tema, en la reunión anterior ya hablé del libro cuaderno y de la autocalificación y está colgado en la web del CPR de Avilés lo de misión poner las notas...

Si me interesa como resolvéis casos concretos ej el que se niega a bailar por ser muy macho (o acomplejado) entre otros. Joaco ¿posibilidad de colgar un resumen a posteriori por no decir un blog y que la gente suba cosas que lleve o comente?.

Besos y abrazos.

¿Qué tal el curso de Primeros Auxilios? La verdad que desgraciadamente me acordé del él, pues tuvimos una lesión grave en un recreo y se tuvo que actuar para que no fuera a mayores, y seguro que me hubiera venido muy bien.

Pues como queráis... en este aspecto me pongo a vuestra disposición, lo que veáis que es más cómodo!!

Guión de la reunión que vamos a celebrar este Viernes 23 en el CODEMA (a las 5).

1/ ¿Evaluación porcentuada o integral?
2/ Evaluación porcentuada.
- Evaluación dividida en Conceptos, Procedimientos y Actitudes al final de cada trimestre. ¿qué porcentajes otorgo a cada apartado?
- Calificación por Unidades Didácticas (diseccionadas en CPA).
3/ Evaluación integral, ¿cómo se lleva a cabo?
4/ ¿Cómo poner la calificación al final del trimestre? ¿Y al finalizar el curso?
5/ Evaluación formativa (autoevaluación, coevaluación…).
6/ Evaluación de conceptos. Examen teórico, preguntas de clase, ¿trabajos?…
7/ Evaluación de procedimientos. Test de condición física, observación directa, cómo evaluar los deportes colectivos…
8/ Evaluación de actitudes. Nota subjetiva al final del trimestre, carnet por puntos, actitudes evaluadas al final de cada trimestre o en cada UD…
9/ Evaluación de los alumnos con adaptaciones curriculares (significativas o no significativas.
10/ ¿Cómo evaluar los mínimos en EF?
11/ Exámenes de recuperación (extraordinarios y ordinarios).
12/ Casos prácticos.
Caso práctico 1. Lesionado durante todo el curso o largos periodos de tiempo. Dos tipos: el que no puede hacer nada y el que sí.
Caso práctico 2. Alumnos que no asisten regularmente a clase. (Faltas justificadas o injustificadas)
Caso práctico 3. Alumno que se niega a hacer un contenido.
Caso práctico 4. Alumnos completamente desconectados de la clase (pasan de todo).
Caso práctico 5. Alumnos que por sus conciones físicas y cualidades motrices nunca van a alcanzar los mínimos.

Mirad lo que queréis modificar, suprimir o incorporar. Hay terminología que no controlo bien, sobre todo lo de la evaluación formativa, no sé si incluye la coevaluación y la autoevaluación. Bratzo!

Ahhh y por supuesto luego caerán un par de botellinas, por si alguien necesita motivación extra...

Muy buen guión. Esperando con ansia la reunión.